黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證。對于高校來說，紅色資源與思政教育在思想導(dǎo)向、內(nèi)容實(shí)質(zhì)和價值旨?xì)w上都有著高度的契合，為人才培養(yǎng)工作提供了豐富且鮮活的教育資源。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新吉林的征途上，我們必須立足區(qū)域資源優(yōu)勢，善用本地紅色資源進(jìn)行思政教育，鞏固壯大教育陣地，不斷推動思政教育工作創(chuàng)新發(fā)展，努力培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，開展紅色實(shí)踐育人是新時代高校“大思政課”建設(shè)的題中之義。吉林是一塊厚重的紅色熱土，有著光榮的革命歷史和獨(dú)特的紅色文化，這里是中國共產(chǎn)黨早期活動的重要地區(qū)，是東北抗日聯(lián)軍的創(chuàng)建地、東北解放戰(zhàn)爭的發(fā)起地、抗美援朝的后援地，也是新中國汽車工業(yè)的搖籃、新中國電影事業(yè)的搖籃、中國人民航空事業(yè)的搖籃。百余年來，吉林人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不懈探索、接續(xù)奮斗，取得了一個又一個勝利，這個過程中留下了無數(shù)可歌可泣的奮斗故事、感人至深的英雄事跡和豐富厚重的歷史文化遺存，這些歷久彌新的紅色資源，承載著永不褪色的紅色記憶，鐫刻著中國共產(chǎn)黨和中國人民波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的斗爭史和可歌可泣的光榮史，為吉林大地注入了生生不息的精神動力，也成為高校思政教育的寶貴素材庫和有效載體。應(yīng)進(jìn)一步依托地域優(yōu)勢，扎根紅色土壤，挖掘紅色資源，將紅色文化多維度融入思政教育中，使思政課更加有理有據(jù)、有根有魂，更好培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
突出紅色文化引領(lǐng)，打造具有鮮明特色的思政教育品牌。作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，紅色文化對于思政課這一高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程建設(shè)，對于鑄魂育人有著獨(dú)特價值，應(yīng)突出紅色文化引領(lǐng)，打造具有鮮明特色的思政“金課”、優(yōu)質(zhì)品牌。一是強(qiáng)化品牌意識，把蘊(yùn)含豐富紅色文化元素的紅色資源轉(zhuǎn)化成思政教育教學(xué)資源，因地制宜地將其“搬”進(jìn)校園，充分植入課堂、網(wǎng)絡(luò)、展室、活動中去，形成“紅色文化+大思政課”的育人模式，打造特點(diǎn)鮮明的紅色思政課程群。二是積極梳理紅色文化中蘊(yùn)藏著的精神因子，將其精神內(nèi)涵融合進(jìn)思想政治教育課程中，厘清紅色文化與思政課的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，厘清紅色文化背后的歷史邏輯、時代價值和實(shí)踐意蘊(yùn)，豐富教學(xué)素材，發(fā)揮好紅色文化引領(lǐng)人、感化人、激勵人的育人功能。三是著力講道理、陳事理、說情理、辯法理，增強(qiáng)思政課程思想性和理論性，將其打造成有高度有深度有溫度的“金課”，讓紅色成為學(xué)校立德樹人鮮亮的底色。
用活紅色資源，構(gòu)建深度融合的“大思政”教育體系。馬克思主義不是書齋里的學(xué)問，思政課也不是照本宣科，有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)照性，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。應(yīng)堅(jiān)持開門辦課的理念，在挖掘整合教育教學(xué)資源、將本地區(qū)革命歷史文化深度融入思政課程與課程思政的基礎(chǔ)上，建設(shè)思政課社會“大課堂”，構(gòu)建“課內(nèi)—校內(nèi)—校外”立體多層思政課實(shí)踐教學(xué)模式，增強(qiáng)利用紅色資源鑄魂育人的“大課堂”效應(yīng)。要站在全局的高度形成全方位協(xié)同育人的格局，把思政教育觸角延伸到校外，讓革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等成為思政教育的“大教室”，讓革命軍人、英雄模范等成為“大思政課”的重要“講授人”，讓革命故事、奮斗故事等成為思政教育的“新教材”，建設(shè)“行走的思政課堂”，通過實(shí)施涵蓋研習(xí)紅色經(jīng)典、開展紅色參觀、舉辦社會調(diào)查、踐行紅色精神等內(nèi)容的思政課“一課一品”實(shí)踐教學(xué)改革，做實(shí)做細(xì)相關(guān)業(yè)務(wù)活動，實(shí)現(xiàn)思政教育課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行，讓紅色基因代代相傳、紅色血脈長存永續(xù)。
用創(chuàng)新激發(fā)紅色教育活力，培養(yǎng)信仰堅(jiān)定的新時代好青年。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。傳承紅色基因、提升高校思政教育質(zhì)效，必須遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，順應(yīng)新時代、面向新青年、把握新潮流，做到因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，更好地用紅色為立德樹人培土固基。要持續(xù)更新思政教育教學(xué)形式、方法、手段，將紅色文化內(nèi)嵌于理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之中，建立思政課立體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多元教學(xué)資源的整合利用。大力推進(jìn)傳統(tǒng)思政教育方式與新興媒體相融合，充分利用大數(shù)據(jù)、5G、云計(jì)算、人工智能及多媒體音頻、影像等現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)線上紅色教學(xué)資源，將流傳在吉林大地的英雄事跡和革命歷史等內(nèi)容“輸入”網(wǎng)絡(luò)、放到云端，讓其中包含的歷史場景和故事內(nèi)容更加鮮活，持續(xù)提高教育效果，更好引導(dǎo)廣大青年學(xué)子從中汲取精神養(yǎng)分，錘煉精神品質(zhì)，成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。