歷史的洪流奔涌向前，當(dāng)代中國(guó)是歷史中國(guó)的延續(xù)和發(fā)展，需要向歷史尋經(jīng)驗(yàn)，向歷史求規(guī)律，向歷史探未來(lái)。恩格斯曾說(shuō)：歷史就是我們的一切。習(xí)近平總書記把歷史視為最好的教科書。觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作，是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，要重溫革命歷史，感悟思想偉力，把學(xué)黨史悟思想實(shí)際成效體現(xiàn)到辦實(shí)事開新局上。思政課教學(xué)要以黨的歷史這部最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書為重要引擎，把歷史和現(xiàn)實(shí)貫通起來(lái)，用改進(jìn)課堂場(chǎng)景和課程方式等務(wù)實(shí)舉措、鮮活實(shí)踐不斷開創(chuàng)鑄魂育人新局面，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)成果在實(shí)踐中升華、轉(zhuǎn)化，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。
講好百年黨史中的鮮活故事。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族5000多年文明史的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。思政課要用好波瀾壯闊的百年黨史這部歷史巨著，改進(jìn)教學(xué)模式，注重把情境教學(xué)與情操陶冶相結(jié)合，用詳實(shí)、真切、全面的史料表達(dá)出科學(xué)的歷史邏輯和充盈的歷史敘事，有效梳理史實(shí)，幫助學(xué)生建構(gòu)良好的知識(shí)體系。應(yīng)從三方面強(qiáng)化感染力：首先，挖掘好百年黨史中跌宕起伏、經(jīng)天緯地的歷程故事，催人奮進(jìn)、可歌可泣的人物故事，信仰彌堅(jiān)、矢志不渝的精神故事。通過(guò)系統(tǒng)梳理和深度闡釋，找到與思政課教材的嫁接點(diǎn)、與時(shí)代精神的契合點(diǎn)、與學(xué)生成長(zhǎng)的共識(shí)點(diǎn)。其次，采用聲光影像等多種技術(shù)手段創(chuàng)新敘事方式。在浸潤(rùn)式的“黨史現(xiàn)場(chǎng)”中，幫助青年學(xué)子掌握歷史事件和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，感知中國(guó)共產(chǎn)黨的苦難與輝煌，在接地氣、青春化的講述中，讓歷史事件、歷史人物走進(jìn)學(xué)生的“生活世界”，帶來(lái)情感共鳴。最后，利用地方黨史資源，打造“行走的課堂”。組織學(xué)生走訪紅色遺址、革命圣地、英雄故里以及烈士陵園等，切實(shí)開展好體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史深處，樹立起寬廣深邃的大歷史觀，在黨史故事中認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，把握歷史大勢(shì)，不斷從黨的歷史中汲取智慧與力量。
深挖百年黨史中的精神礦脈。歷史，鐫刻著中華民族的精神追求、精神特質(zhì)和精神脈絡(luò)，百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐中形成了寶貴的精神財(cái)富。在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。思政課教學(xué)必須挖掘百年黨史“精神富礦”，科學(xué)把握中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，揭示百年大黨風(fēng)華正茂的“精神密碼”。需要通過(guò)行之有效的手段讓青年學(xué)子深刻理解，我們黨之所以歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息，就是憑著那么一股革命加拼命的強(qiáng)大精神，增強(qiáng)大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈的政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。首先，結(jié)合教材、學(xué)生、地域等因素，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系有整體性認(rèn)識(shí)，分析好講解好引發(fā)學(xué)生價(jià)值認(rèn)同的精神品質(zhì)。繼而，從波瀾壯闊的百年黨史中為學(xué)生找尋理論源泉和精神支柱，以黨史的精神資源來(lái)提升思政課教學(xué)引領(lǐng)力。積極引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)求實(shí)，了解中國(guó)革命的規(guī)律、中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律，領(lǐng)悟中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性和真理性。以思明理，從歷史長(zhǎng)河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機(jī)理，認(rèn)清歷史方位，不斷提高歷史思維能力。強(qiáng)化完整連貫的歷史思維與理論思維，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于恢弘黨史中的基本原理、科學(xué)道理以及偉大真理、偉大精神，達(dá)到史實(shí)上的博聞強(qiáng)識(shí)、脈絡(luò)上的清晰明了和思維上的科學(xué)躍升，樹立唯物史觀，確立精神坐標(biāo)。
汲取百年黨史中的實(shí)踐力量。馬克思主義區(qū)別以往舊哲學(xué)在于，它既看到了“解釋世界”的重要性，更認(rèn)識(shí)到“改變世界”的必然性。創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成，思政課要在教學(xué)中把革命精神發(fā)揚(yáng)好、把建設(shè)熱情傳承好、把改革智慧傳遞好、把奮斗精神培育好，突出實(shí)踐指向，引導(dǎo)學(xué)生把“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”有機(jī)聯(lián)系，自覺(jué)做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、知行合一。一方面，以黨史之光普照學(xué)生成長(zhǎng)成才之路，善于用理論照鑒實(shí)踐、用歷史關(guān)照現(xiàn)實(shí)。黨的歷史就是一部直面問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的歷史，唯有聯(lián)系實(shí)際、深研問(wèn)題、結(jié)合專業(yè)、求真務(wù)實(shí)，才能更好地在歷史新篇章中書寫青春華彩。每一代人都是在既有的歷史條件下繼續(xù)創(chuàng)造歷史的，要引導(dǎo)學(xué)生從歷史規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)啟示中獲取強(qiáng)大動(dòng)力之源，熱愛(ài)實(shí)踐、投身實(shí)踐，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，做新時(shí)代的追夢(mèng)人。另一方面，扎根中國(guó)大地辦教育，讓學(xué)生心懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)守人民情懷。黨史的字里行間，深刻回答著“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”。天地之大，黎元為本，要引導(dǎo)學(xué)生永遠(yuǎn)牢記為人民服務(wù)，始終堅(jiān)持以人民為中心，為讓人民群眾過(guò)上更好的日子矢志拼搏奮斗。積極創(chuàng)造條件，匯聚資源、搭建平臺(tái)、暢通渠道，組織和帶領(lǐng)學(xué)生把青春志向落實(shí)在具體行動(dòng)中，用好所學(xué)專業(yè)，廣泛參與志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、公共事務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步改造自己的主觀世界，從校內(nèi)到校外，從在校到就業(yè)，都能夠腳踏實(shí)地，把論文寫在祖國(guó)大地上。
（作者系東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心副教授、博士生導(dǎo)師）